2026年6月12日下午，未来智能影像学院开展了“教师教学规范与教学设计”专项培训，旨在助力新教师快速适应教学岗位，提升教学规范意识与课堂教学能力。本次培训面向艺术与科技专业、动画专业全体新入职教师开展，围绕教学文件要求、教学设计全流程、课堂管理技巧三大模块展开，由艺术与科技专业骨干教师和雪姣、张娇、李楠楠主讲，为参训新教师搭建系统化教学能力提升平台。

李楠楠老师为新教师分享“五进三带”的教学要求

培训伊始，李楠楠老师聚焦教学文件撰写规范，对教学过程中的核心文件要求进行了细致解读。她明确提出“教师五进”与“学生三带”的课堂基础要求，针对教学大纲撰写，她详细拆解课程信息、课程简介、三维课程目标（知识、能力、素质目标）、教学实践内容、教学方法、课程考核等核心模块，特别指出目标设定需使用布鲁姆行为动词，课程思政内容需与教学内容深度匹配，避免形式化融入。对于教学进度表，她强调需按4课时一次的节奏科学排列教学进度，并经任课教师与系室负责人双重签名确认；教案设计需做到图文并茂，明确标注各教学环节的时间分配，可参考优秀教案案例优化呈现形式；教师手册则需规范记录学生考勤情况。

张娇老师为新教师分享教学设计环节内容

随后，张娇老师围绕教学设计全流程进行系统讲解，为新教师构建了完整的教学设计框架。她指出，教材分析是教学设计的第一步，需深度解析教材内容，按课程逻辑梳理目录结构，结合学生认知水平简化知识呈现；学情分析是教学设计的起点，需充分了解不同年级学生的学习特点，提前预判并规避教学过程中的常见问题。目标分析环节，她强调需采用三维目标框架，结合布鲁姆模型行为动词设定具体、可达成的教学目标，并建立目标达成检测机制，确保教学效果可衡量。在教学实施层面，她建议新教师合理利用信息化教学平台，实现预习任务发布、课中互动反馈、课后数据分析的全流程教学闭环；导入环节需简洁高效，快速集中学生注意力，同时注意时间控制；课程小结需及时提炼核心内容，保持课堂节奏张弛有度。她特别强调，教学设计需始终以学生为中心，构建深度学习场域，通过多样化互动设计调动学生参与度；板书设计需注重分区、逻辑性与规范性，配合讲解突出课程重点与难点；教学评价与反思环节，需建立多元化评价体系，课后及时提炼教学亮点、诊断存在问题，形成持续优化的教学反思记录。

和雪姣老师为新教师分享课堂管理技巧

最后，和雪姣老师聚焦课堂管理技巧，为新教师带来了兼具理念与实操的系统性分享。她首先强调了课堂规则前置的重要性，建议新教师在开学第一节课就向学生清晰说明出勤管理、缺课处理、取消考试资格的相关规定，以及课堂手机使用、课堂纪律等行为要求，通过提前建立共识，减少后续课堂管理的摩擦。她提出“合作式课堂管理”理念，倡导以尊重、沟通的方式与学生建立良好师生关系，而非单纯依靠强制约束，同时分享了应对课堂注意力分散、突发提问、学生迟到早退等常见问题的处理策略。针对不同课程类型与学生特点，她讲解了多样化的课堂互动设计、课堂节奏把控方法，帮助新教师在维持课堂秩序的同时，调动学生的学习积极性，营造既规范又活跃的课堂氛围。她特别提醒新教师，课堂管理的核心是保障教学活动有序开展，最终目标是为学生创造专注、高效的学习环境，助力教学目标的顺利达成。

本次专项培训内容紧贴新教师教学实际需求，从教学规范到教学设计，再到课堂管理，构建了全方位的教学能力提升体系，帮助新教师系统掌握教学核心要求与实操方法。培训现场氛围热烈，新教师认真聆听、记录要点，纷纷表示培训内容针对性强、实用性高，为后续教学工作开展提供了清晰指引。此次培训为我院新教师队伍建设奠定了坚实基础，助力新教师快速成长为兼具规范意识与教学能力的合格教育工作者，推动学院整体教学质量持续提升。

供稿 | 洪诗晴

编辑 | 洪诗晴

摄影 | 洪诗晴

初审 | 刘桐

复审 | 袁锐

终审 | 向文心

出品单位 | 未来智能影像学院